Una presentación colaborativa

En esta oportunidad comparto una experiencia de trabajo colaborativo, cuyo producto final se logra mediante el uso de Presentaciones de la Suite de Drive, como escenario para la colaboración.




Realizarla presentó un gran desafío comunicativo para las integrantes del grupo 2.
Claro está que los equipos avanzan en sus niveles de logro mediante la práctica desde este enfoque didáctico. A  veces podemos percibir que "lo hubiésemos realizado con menos dificultades si lo hubiésemos hecho de forma individual". No obstante, la tarea colaborativa representa una ganancia extra al mero cumplimiento de una consigna: poder "ver"desde más de un punto de vista, como escenario de ejercicio de "escucha atenta al otro"  y aprendizaje de respeto y tolerancia, lo cual nos permite "comprender y actuar"desde otro lugar, en mi experiencia,más rico que el individual.

En esta tarea nos encontramos. El aprendizaje colaborativo, como todo aprendizaje, podría representarse como una espiral ascendente. Y ya dice el dicho que "la práctica hace la perfección".

Begoña Ros (Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del SXXI. Cap 4) plantea:

Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente mediados dependen de tres elementos o factores básicos: la situación de aprendizaje, las características del grupo que colabora y la tecnología que se utiliza para apoyar o mediar la colaboración.

Una dificultad que se presenta remite a los canales de comunicación disponibles, dado que la comunicación deberá ser fluida (que no significa abundante) para el logro de acuerdos y procesos de regulación interna.

Por otra parte, creo que ello constituye un requisito necesario, aunque no es el único.

Me quedo pensando, y te invito a hacerlo conmigo,

¿podemos asegurar que toda tarea será colaborativa, aunque estemos en presencia de un grupo? 
¿Cuáles son las condiciones desde los factores que indica la autora mencionada?

Seguimos pensándonos,